Oganización y Jerarquización de Indicadores de Análisis

Recolección y jerarquización de indicadores

Texto: Desempeño docente y motivación para aprender.

Autor: Annete Irene Santos del Real.

·           Desinterés en el aula.(Alumnos)

·           Apropiación del conocimiento.(Alumnos)

·           Clases argumentativas.(Maestro)

·           Estrategias trasnmisivas. (Maestro)

·           Enseñanza útil. (Maestro)

·           Desempeño docente. (Maestro)

·           Aprovechamiento escolar. (Maestro)

·           Actitudes y conducta. (Maestro) (Alumnos)

·           Formas de enseñanza. (Maestro)

·           Prioridad de las asignaturas.(Maestro)

·           Motivación.(Maestro)

·           Preferencia por la materia. (Alumnos)

·           Utilización de medios educativos. (Maestro) (Alumnos)

·           Formas de aprendizaje. (Alumnos)

Texto: La importancia de la reflexión teórica sobre la forma en que los alumnos realizan sus cuadernos.

Autor: Souto González, Xosé Manuel. 

·           Uso del cuaderno. (Maestro) (Alumnos)

·           Terminología. (Alumnos)

·           Organización de los contenidos. (Maestro) (Alumnos)

·           Vinculación de los contenidos. (Maestro) (Alumnos)

·           Instrumentos de evaluación. (Maestro) (Alumnos)

·           Evaluación del aprendizaje. (Alumnos)

·           Finalidad del cuaderno. (Maestro) (Alumnos)

·           Objetividad del cuaderno. (Maestro) (Alumnos)

·           Fuente de consulta. (Maestro) (Alumnos)

Lectura: Propuestas de trabajo con los cuadernos de los alumnos.

Autor: Souto González. 

·           Estructura del cuaderno.(Maestro) (Alumnos)  

·           Diversidad de actividades.(Maestro)

·           Formas de enseñanza.(Maestro)

·           Componentes del cuaderno.(Maestro) (Alumnos)

·           Finalidad pública-privada.(Alumnos)

·           Secuencia lógica de actividades.(Maestro) (Alumnos)

·           Procesos de aprendizaje.(Alumnos)

·           Tomar notas.(Alumnos)

·           Etapas de actividades.(Alumnos)

Texto: La preparación de las lecciones y Cómo se inicia el trabajo con una clase nueva.

Autor: Antonio Ballesteros y Usano.

Lectura: 

Autor: Hans Aebli.

·         Lecciones concretas y directas. (Maestro)

·         Tipo de escuela. (Maestro) (Alumnos) (Director) (Padres de familia)

·         Organización del tiempo. (Maestro)

·         Carácter innovador. (Maestro)

·         Trabajo escolar. (Maestro)

·         Prever objetivos. (Maestro)

·         Fines de aprendizaje. (Maestro)

·         Dominio de contenidos. (Maestro)

·         Cuaderno de preparación?. (Maestro)

·         Formas de enseñanza. (Maestro)

·         Educación activa. (Maestro) (Alumnos) (Director) (Padres de familia)

·         Objetivos de los medios. (Maestro)

·         Instrumentos de trabajo. (Maestro)

·         Actividades por asignatura. (Maestro)

·         Estrategias didácticas. (Maestro)

·         Técnicas de enseñanza. (Maestro)

·         Adaptación de contenidos. (Maestro)

·         Actitud en el aula. (Maestro) (Alumnos)

·         Preparación de la clase. (Maestro)

Organización y asignación de categorías y sub-categorias a indicadores de análisis

Texto: Desempeño docente y motivación para aprender.

Autor: Annete Irene Santos del Real.

·           Desinterés en el aula. (Desempeño docente) (Motivación)

·           Apropiación del conocimiento. (Procesos cognitivos)

·           Clases argumentativas. (Desempeño docente) (Desarrollo de la clase)

·           Estrategias transmitivas. (Desarrollo de la clase)

·           Enseñanza útil. (Desempeño docente)

·           Desempeño docente. (Desempeño docente)

·           Aprovechamiento escolar. (Desarrollo cognitivo)

·           Actitudes y conducta. (Relación alumno-maestro)

·           Formas de enseñanza. (Desempeño docente)  

·           Prioridad de las asignaturas. (Desempeño docente) (Desarrollo de la clase)

·           Motivación.(Procesos cognitivos)

·           Preferencia por la materia.(Motivación)

·           Utilización de medios educativos. (Desempeño docente)

·           Formas de aprendizaje. (Procesos cognitivos)

Texto: La importancia de la reflexión teórica sobre la forma en que los alumnos realizan sus cuadernos.

Autor: Souto González, Xosé Manuel.

·         Uso del cuaderno.(Cuaderno)

·         Terminología. (Cuaderno)

·         Organización de los contenidos. (Cuaderno)

·         Vinculación de los contenidos. (Cuaderno)

·         Instrumentos de evaluación. (Cuaderno)

·         Evaluación del aprendizaje. (Cuaderno)

·         Finalidad del cuaderno. (Cuaderno)

·         Objetividad del cuaderno. (Cuaderno)

·         Fuente de consulta. (Cuaderno)

Texto: Propuestas de trabajo con los cuadernos de los alumnos.

Autor: Souto González

·         Estructura del cuaderno.(Cuaderno)

·         Diversidad de actividades.(Desempeño docente) (Desarrollo de la clase)

·         Formas de enseñanza. (Desempeño docente) (Cuaderno)

·         Componentes del cuaderno. (Cuaderno)

·         Finalidad pública-privada. (Cuaderno)

·         Secuencia lógica de actividades.(Cuaderno) (Desarrollo de la clase)

·         Procesos de aprendizaje.(Cuaderno)

·         Tomar notas. (Procesos cognitivos)

·         Etapas de actividades. (Cuaderno)

Texto: La preparación de las lecciones y Cómo se inicia el trabajo con una clase nueva.

Autor: Antonio Ballesteros y Usano.

Autor: Hans Aebli.

·         Lecciones concretas y directas.(Planeación)  

·         Tipo de escuela.(Escuela)

·         Organización del tiempo.(Planeación) (Escuela)

·         Carácter innovador.(Desempeño docente)

·         Trabajo escolar.(Escuela)(Desarrollo de la clase)

·         Prever objetivos.(Desempeño docente) (Planeación) 

·         Fines de aprendizaje. (Planeación) (Desempeño docente)   

·          Dominio de contenidos. (Desempeño docente)                 

·         Cuaderno de preparación?.(Desempeño docente)

·         Formas de enseñanza. (Desempeño docente)

·         Educación activa. (Escuela)(Desarrollo de la clase)

·         Objetivos de los medios.(Planeación)   

·         Instrumentos de trabajo.(Planeación)(Desempeño docente)    (Desarrollo de la        clase)

·         Actividades por asignatura. (Desarrollo de la clase)

·         Estrategias didácticas.(Desarrollo de la clase) (Planeación)

·         Técnicas de enseñanza.(Desarrollo de la clase) (Planeación)

·         Adaptación de contenidos. (Planeación)    

·          Actitud en el aula. (Desarrollo de la clase)  

·         Preparación de la clase.